الوحدة الثانية الدرس الأول: الديمقراطية.

تهدف التربية الديمقراطية إلى:

تقليل مشاركة الأبناء.

تجاهل آراء الآخرين.

بناء الشخصية القيادية.

نشر العنف الأسري.

من مظاهر ممارسة الديمقراطية في المدرسة:

مشاركة الطلبة في صنع القرار.

فرض رأي المعلم.

منع الطلبة من حرية الاختيار.

منع إدارة المدرسة من تطبيق القوانين على الطلبة.

أنشأت وزارة التربية والتعليم المجالس البرلمانية الطلابية بهدف:

تشجيع الطلبة على حرية الاختيار وتحمل المسؤولية.

تدريب الطلبة على العنف.

منع مشاركة الطلبة في النشاطات.

تقليل فرص الحوار.

من أهم نتائج تبنّي الديمقراطية في الدولة:

إلغاء الانتخابات.

نشر العنف والفوضى.

تحقيق الاستقرار السياسي والاجتماعي والاقتصادي.

إضعاف مؤسسات الدولة.

من صور ممارسة الديمقراطية في الأسرة:

تربية الأبناء على الاستبداد.

حسن الإصغاء والاحترام المتبادل.

إلغاء مشاركة الأبناء.

فرض القرارات بالقوة.

من القيم التي تعززها الديمقراطية:

احتكار القرار.

العنف المجتمعي.

الحرية والمساواة.

التسلط والإقصاء.

من النتائج الإيجابية لتبنّي التربية الديمقراطية في الأسرة:

ضعف العلاقة بين الأبناء والوالدين.

زرع الروح الإيجابية وتعزيز الثقة بين الأفراد.

إلغاء الحوار داخل الأسرة.

زيادة الخلافات بين أفراد الأسرة.

إحدى نتائج ممارسة الديمقراطية في المدرسة هي:

تقليل التعاون بين الطلبة والمعلمين.

ضعف المشاركة في الأنشطة.

تحفيز الطلبة على العمل الجماعي.

زيادة النزاعات بين الطلبة.

تُعرَّف الديمقراطية بأنها نظام حكم يقوم على:

مشاركة المواطنين في صنع القرار.

سيطرة جهة واحدة على الدولة.

احتكار السلطة بيد الحاكم.

توريث المناصب السياسية.

تتولى الهيئة المستقلة للانتخاب في الأردن مهمة:

تعيين أعضاء المجالس النيابية.

الإشراف على العملية الانتخابية وتنظيمها بشفافية.

كتابة القوانين والتشريعات.

مراقبة أداء الحكومة.