فقد الدكتور طه حسين بصره في:

بعد حصوله على الدكتوراه.
مرحلة الشباب.
مرحلة الطفولة.
مرحلة الدراسة الجامعية.

من الحاجات الأسرية للطفل ذي الإعاقة:

التعليم بخطط فردية.
العلاج الطبيعي.
توفير أماكن ترفيهية.
دعم الأسرة وتوعيتها بكيفية التعامل معه.

التصرف السليم عند رؤية طفل من ذوي الإعاقة يواجه صعوبة في عبور الطريق:

دفع كرسيه المتحرك دون إذنه.
مساعدته بعد طلب الإذن منه.
تجاهله؛ لأنه يستطيع تدبر أمره بنفسه.
حمله والعبور به دون استشارته.

أيٌّ مما يلي يُعد من الإعاقات العصبية؟

اضطراب المزاج ثنائي القطب.
اضطراب الوسواس القهري.
العملقة.
الصرع.

ما ينبغي فعله عندما يكون هناك شخص يستخدم كرسياً متحركاً برفقة مرافق:

التحدث معه مباشرةً وليس مع الشخص المرافق له.
عدم السماح له بالتحرك بحرية، مع ضرورة التدخل حفاظاً على سلامته.
سؤاله عن سبب إعاقته واستخدامه الكرسي المتحرك.
دفع كرسيه المتحرك دون استشارته.

أيٌّ من الحاجات الآتية تُعَد من الحاجات النفسية والاجتماعية؟

التعليم وفق خطة فردية.
الشعور بالانتماء والتقدير.
العلاج الطبيعي.
الأجهزة المساعدة.

يُصنف اضطراب التوحد إعاقة:

جسدية.
عصبية.
نفسية.
ذهنية.

فقدان السمع أو البصر جزئيًا أو كليًا يُعد من:

الإعاقة الذهنية.
الإعاقة النفسية.
الإعاقة العصبية.
الإعاقة الحسية.

الإعاقة التي تتعلق بتأخر النمو العقلي تُسمّى:

الإعاقة الذهنية.
الإعاقة الجسدية.
الإعاقة الحسية.
الإعاقة النفسية.

من أمثلة الأدوات المساعدة لذوي الإعاقة:

الأقلام والدفاتر.
الهواتف الذكية.
الكتب المصورة.
الكراسي المتحركة والسماعات الطبية.

طريقة "برايل" تُستخدم لتعليم الأطفال ذوي:

الإعاقة الذهنية.
الإعاقة السمعية.
الإعاقة النفسية.
الإعاقة البصرية.

أيٌّ مما يلي يُعد من الحاجات الأسرية لذوي الإعاقة؟

التعليم الفردي.
دعم الأسرة وتوعيتها.
الأجهزة المساعدة.
توفير أماكن ترفيهية.

من التصرفات الخاطئة في التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة:

تشجيعهم على الاعتماد على أنفسهم.
دمجهم في الأنشطة.
المبالغة في حمايتهم.
احترام أدوات المساعدة.

من السلوك الصحيح عند التعامل مع الطفل ذي الإعاقة:

مدحه بشكل مفرط.
احترام أدوات المساعدة وعدم لمسها دون إذن.
التحدث مع المرافق بدل الطفل.
لمس الكرسي المتحرك لمساعدته دون استئذان.

من الحاجات التعليمية للأطفال ذوي الإعاقة:

الدعم الأسري.
العلاج الدوائي.
لغة الإشارة.
الترفيه.

عند الحديث مع الطفل ذي الإعاقة يجب أن:

نتحدث إليه مباشرة وبنبرة ودية.
نستخدم كلمات صعبة لتعليمه.
نوجه الحديث للمرافق.
نتجنب التحدث معه.

من المهم عند التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة:

المبالغة في الثناء.
عزلهم عن الأنشطة.
تعزيز استقلاليتهم وثقتهم بأنفسهم.
معاملتهم بشفقة دائمة.

من أمثلة الإعاقة العصبية:

الاكتئاب.
الصرع.
العملقة.
الفصام.

الإعاقة الذهنية تتعلق بـ:

الأمراض النفسية.
تأخر النمو العقلي.
ضعف البصر.
اضطرابات الحركة.

يعد الشعور بالانتماء والتقدير وتقبل المجتمع للطفل ذي الإعاقة من الحاجات:

الترفيهية والثقافية.
التعليمية والتأهيلية.
الصحية والطبية.
النفسية والاجتماعية.
الوقت المتبقي
ثوان
0
0
دقائق
0
0
ساعة
0
0