أيٌّ مما يلي يُعَد من الإعاقات الحسية؟

فقدان السمع.
اضطراب المزاج.
الصرع.
الشلل النصفي.

يعد الشعور بالانتماء والتقدير وتقبل المجتمع للطفل ذي الإعاقة من الحاجات:

التعليمية والتأهيلية.
النفسية والاجتماعية.
الترفيهية والثقافية.
الصحية والطبية.

من أمثلة الأدوات المساعدة لذوي الإعاقة:

الهواتف الذكية.
الكراسي المتحركة والسماعات الطبية.
الأقلام والدفاتر.
الكتب المصورة.

الحاجات الصحية للأطفال ذوي الإعاقة تشمل:

العلاج الطبيعي.
الألعاب التعليمية.
الدعم النفسي.
تقبل المجتمع.

فقدان السمع أو البصر جزئيًا أو كليًا يُعد من:

الإعاقة الحسية.
الإعاقة العصبية.
الإعاقة الذهنية.
الإعاقة النفسية.

من أمثلة الإعاقة النفسية:

الصمم.
الوسواس القهري.
العمى.
الشلل الدماغي.

الإعاقة التي تتعلق بتأخر النمو العقلي تُسمّى:

الإعاقة الذهنية.
الإعاقة النفسية.
الإعاقة الجسدية.
الإعاقة الحسية.

الهدف من تلبية حاجات الأطفال ذوي الإعاقة هو:

مساعدتهم مؤقتًا فقط.
عزلهم عن المجتمع.
زيادة الاعتماد على الآخرين.
تحقيق استقلاليتهم وتعزيز قدراتهم.

من أمثلة الإعاقة العصبية:

الصرع.
الاكتئاب.
الفصام.
العملقة.

التصرف السليم عند رؤية طفل من ذوي الإعاقة يواجه صعوبة في عبور الطريق:

تجاهله؛ لأنه يستطيع تدبر أمره بنفسه.
دفع كرسيه المتحرك دون إذنه.
حمله والعبور به دون استشارته.
مساعدته بعد طلب الإذن منه.

فقد الدكتور طه حسين بصره في:

بعد حصوله على الدكتوراه.
مرحلة الدراسة الجامعية.
مرحلة الشباب.
مرحلة الطفولة.

من أبرز الشخصيات العربية من ذوي التحديات الخاصة التي حققت إنجازات كبيرة هو:

عباس محمود العقاد.
طه حسين.
أحمد شوقي.
نجيب محفوظ.

من أمثلة الإعاقة النفسية:

الصرع.
التوحّد.
الشلل الدماغي.
الفصام العقلي.

من أنواع الإعاقة التي تؤثر في القدرة الحركية:

الإعاقة النفسية.
الإعاقة الجسدية.
الإعاقة الذهنية.
الإعاقة الحسية.

المقصود بالشخص ذي الإعاقة هو:

كل شخص يعاني من مرض مؤقت.
كل شخص لديه قصور كلي أو جزئي في قدراته يؤثر في حياته اليومية.
كل شخص يعاني من ضعف النظر فقط.
كل شخص يفقد قدراته مؤقتًا.

من أساليب التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة:

تجاهلهم.
التحدث عن إعاقتهم فقط.
المبالغة في الشفقة.
التحدث معهم بإيجابية.

ما ينبغي فعله عندما يكون هناك شخص يستخدم كرسياً متحركاً برفقة مرافق:

عدم السماح له بالتحرك بحرية، مع ضرورة التدخل حفاظاً على سلامته.
دفع كرسيه المتحرك دون استشارته.
التحدث معه مباشرةً وليس مع الشخص المرافق له.
سؤاله عن سبب إعاقته واستخدامه الكرسي المتحرك.

من التصرفات الخاطئة في التعامل مع الأطفال ذوي الإعاقة:

دمجهم في الأنشطة.
احترام أدوات المساعدة.
تشجيعهم على الاعتماد على أنفسهم.
المبالغة في حمايتهم.

يُصنف اضطراب التوحد إعاقة:

جسدية.
ذهنية.
عصبية.
نفسية.

من السلوك الصحيح عند التعامل مع الطفل ذي الإعاقة:

مدحه بشكل مفرط.
لمس الكرسي المتحرك لمساعدته دون استئذان.
التحدث مع المرافق بدل الطفل.
احترام أدوات المساعدة وعدم لمسها دون إذن.
الوقت المتبقي
ثوان
0
0
دقائق
0
0
ساعة
0
0